《科創板日報》7月13日訊（實習記者 李佳怡 記者 黃心怡）近期，國內外AI教育領域均迎來新動作。
海外方面，OpenAI宣布與美國教師聯合會共同啟動“全國人工智能教育研究院”，五年內為40萬名K12教育工作者提供AI培訓與支持，并將投入1000萬美元；國內市場，豆神教育發布新品超能訓練場和學伴機器人，其中超能訓練場上線6天即獲得累計銷售超3000萬。
上海也在積極推動AI教育的發展，《科創板日報》獲悉，“模塑申城”AI+教育專家交流會暨2025全球數字化終身學習聯盟工作啟動會近日在上海舉辦，旨在探索AI與終身教育的深度融合。
與此同時，暑期來臨，提前布局AI教育的學習機廠商也迎來業績增長小高潮。《科創板日報》記者日前走訪上海多家門店，包括作業幫、科大訊飛、學而思等品牌店員普遍表示產品均已搭載AI大模型，并迎來銷售高峰期。
暑期學習機市場迎新爆點，搭載大模型變身“AI私人家教”
據華經產業研究院報告統計，截止2024年年底，中國普通小學在校學生數為10584.4萬人、初中在校學生數為5386.2萬人、普通高中在校學生數為2922.3萬人。龐大的在校學生群體為教育智能硬件行業提供了廣闊的潛在市場，預計2025年市場規模將突破1000億元。
作為主流的輔助學習教育硬件，智能學習機近年來備受市場關注。學習機作為合規的教育資源載體，能提供個性化學習方案，深受學生和家長青睞。數據顯示，2024年該市場規模已達270.7億元，預計2025年將突破300億元。
今年年初DeepSeek的爆火，也助推了教育智能硬件的加速發展。上半年，學而思、作業幫、科大訊飛等多家頭部學習機廠商密集宣布接入該款大模型，將其作為對自研模型能力的重要補充。
日前，《科創板日報》記者近日實地走訪上海多家學習機門店進行試用也發現，市面上主流產品無法直接下載DeepSeek APP，通常需家長授權下載或已將該模型能力深度集成至自有系統中。
科大訊飛門店店員向記者表示，DeepSeek無法直接下載，但其已與自研星火大模型高度相容，可進一步增強學習機AI算法能力。店員解釋道：“DeepSeek面向廣泛人群，若孩子直接下載使用，易與娛樂軟件混淆，與星火融合后更智能且更適配學習場景。”
據學而思、作業幫、科大訊飛等門店店員介紹，學習機產品AI系統的核心能力在于精準學情診斷與個性化學習規劃，即通過分析學習行為與題目數據，快速定位學生薄弱點并生成私人定制學習方案。同時，AI還能替代傳統“教師講題”的角色，為學生提供擬人化教學支持，如化身“AI英語私教”與孩子進行實時口語訓練等。
一位廣州地區的家長向記者坦言：“現在孩子題目難度大，學習機能24小時答疑，相當于隨時在線的家教。尤其現在暑假，學校放假、家長上班，沒人輔導作業，它真是幫了我們大忙”。
據店員透露，暑期正值學校放假與家長上班形成的“輔導真空期”，疊加國家補貼政策帶來的大額優惠，產品銷量迎來顯著增長。“近期消費者明顯增多，7、8月是銷量增速最快的時間段，9月開學后則逐漸趨緩。”該店員表示。
人機共存，AI開啟K12教育與終身教育新時代
據中研普華產業院研究報告顯示，2024年，全球K12教育市場規模達到了1.5萬億美元，其中中國市場規模超過了5000億美元，占據全球市場份額的三分之一。在中國，K12教育市場規模達到了2000億美元，同比增長8%。
K12教育領域同樣是教育硬件廠商著力的關鍵領域，上述所提及的多家頭部教育硬件廠商均重點加碼。
與此同時，AI大模型的深度賦能，也驅動教育智能硬件從“題庫型產品”向“全能型AI學習伙伴”加速進化，助力打破教育領域的“不可能三角”，即個性化、高質量、大規模。
當前K12教育賽道競爭日趨紅海化，而終身教育領域仍蘊藏巨大藍海機遇。多鯨研究院數據顯示，2025年中國AI+教育市場規模預計突破700億元，2030年市場規模接近3000億元，復合增長率達47%，其中職業教育及中老年興趣教育領域仍存在滲透率不足的問題。因此，相較在AI+K12教育賽道持續內卷，向AI+終身教育賽道進行戰略擴展或將成為教育科技巨頭新的增長機遇。
目前來看，人工智能的加速迭代正加劇職場人群的替代焦慮，亟需通過終身教育實現職業能力再生。終身教育已從發展選項變為為個體生存發展的剛需。
上海正積極推進AI在終身教育的應用。2024年10月，全球數字化終身學習聯盟在上海成立，聯盟致力于搭建開放合作的全球平臺，推動AI與終身學習融合。《科創板日報》記者獲悉，2025年聯盟組織“AI+教育”系列活動，聚焦AI與終身教育融合，并開展教師AI能力培訓，共享素養與創新資源，助力課程國際傳播共享。
上海市經信委人工智能發展處副處長陳釗表示，作為上海三大先導產業之一，人工智能正深度賦能教育改革，《人工智能模塑申城實施方案》推動大模型應用落地，教育領域亟待搭建功能性平臺、實現技術突破。當前技術重塑教育格局，終身學習向全場景智慧化演進。
聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤則提醒，技術應恪守輔助性驅動作用，絕不可反客為主成為教育主導者。AI發展或將引發多種倫理風險，包括擴大數字鴻溝等等。他強調必須堅守“以人為本”“以學習者為中心”這一基本原則，確保技術賦能始終服務于人的全面發展。
